如何抉擇是上公立學校還是私立學校呢？

　　公立與私立學校的區別大有不同，如何抉擇是上公立學校還是私立學校呢？

　　獨立與制約 
 
　　私立學校一切都是獨立的，一切都可以獨立自主，校長說了算。 

　　公立學校也想獨立，但又不可能獨立，它要受上級教育主管部門的領導，要受上級領導的指手畫腳，想自主不可能自主，上級要求怎么辦就得怎么辦，校長說了不一定算。 

　　學生管理 

　　私立學校對學生的管理既人性又制約，讓制度真正成為制度，違者必然受到懲罰，“硬性”是特點。 

　　公立學校對學生的管理人性化，制度幾乎是張廢紙，一切紀律約束形同虛設，怕社會輿論，“軟著陸”是特點。 

　　目標管理 

　　私立學校的目標管理是微觀的，即逐條都是醒目的，是可操作的，因此，落實起來逐條都能做得到。 

　　公立學校的目標管理是宏觀的，一大堆道理，宏觀即空，一切都是虛的，虛即無。 

　　教職員工 

　　私立學校尊重教職工的人格，但必須是建立在一切為了學校的基礎上，是貢獻贏得了人格，占著茅坑是必須要拉屎的，一切從學校利益出發，否則走人，走人就意味著沒了飯碗。 

　　公立學校是要人格，一切從自身利益出發，心中有學校又沒有學校，好些人是占著茅坑不拉屎的。公立學校走人校長說了也不應定算，因為社會網絡太大。即使走人了，也是換一所公立學校而已。此處不養爺，自有養爺處。又能奈我何？ 

　　學生行為 

　　私立學校的學生都知道該做什么，不該做什么。該做的能夠做得很好，不該做的真不敢做，做了就是冒犯校規校紀，冒犯了校規校紀必然要受到應有的懲罰。私立學校的管理是法大于情，是法為上公立學校的學生好多不知道自己該做什么，也不知道不該做什么，盡管人人都有《學生守則》。學生是想做什么就做什么，不接受批評，不服從管理。校規校紀也是橡皮筋式的。公立學校的管理是情大于法，是情為上。 

　　學生理想 

　　私立學校的學生知道為什么要來到這所學校學習，學習目標是明確的，心中是有理想的。私立學校的校園文化是低調的、求實的，是字字句句入心的、實實在在的。 

　　公立學校的學生好些是混的，混是大多數學生的行走狀態。公立學校的校園文化是高調的、空泛的，形大而實虛，雖也有些實實在在的東西，卻已不能引起學生的關注了。 

　　員工做事 

　　私立學校的員工做事是各盡其責，每件事都有專人負責，不存在扯皮現象，從不攀比。 

　　公立學校的員工職責不明，人與人、處室與處室之間攪和，常推諉扯皮，大家的事情大家做，結果是大家的事大家都沒做，或者都沒做好，喜攀比。

　　榮辱之心 

　　私立學校是為有好的生存而努力，校興則口袋飽。 

　　公立學校榮辱是領導的事情，與我何干。

　　人員配置 

　　私立學校是按崗位招聘人員，一人一崗，以崗設人。 

　　公立學校是有關系者進來，人浮于事者多，以人設崗。

　　頭把交椅

　　私立學校是教育家搞教育，頭把交椅是有專長的教育家坐的。 

　　公立學校的頭把交椅是政客角逐的目標，管你是否懂教育。

　　公立學校的數量和辦學規模都遠遠超過私立學校，而且，學習費用相對較低。人性化教育期，走出了一條從數量增長到質量提高的道路，私立學校的擴容和規范在其中起了主要作用。